程明，本科毕业，道德与法治学科教研组长。任职本校以来所教班级成绩一直位于年级前列，连续三年中考成绩位居埇桥区第一名（2018年中考成绩荣居宿州市第二名），并多次荣获“优秀教师”、“课堂教学大奖赛一等奖”等称号。

教育教学孜孜以求，与时俱进，开拓进取，坚持以学生发展为中心，多次参加省、市、县（区）教学研讨活动，切实转变教育观念，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量，认真做好学生工作，把自己的爱心、恒心、信心毫不保留地给予了学生们，深受学生敬爱、家长喜爱和学校信任。       

自从大学毕业就一直任教初三毕业班政治教学工作，连续多年荣获中考突出贡献奖。曾分别在2009年9月和2012年10月连续两次被睢宁县人社局和教育局评为“睢宁县优秀教育工作者”；在2009年12月曾荣获徐州市优质课评比二等奖；在2014年10月曾被睢宁县教育局评为“学生最喜爱的老师”。另外，多篇教育教学论文曾在《江苏教师》期刊上发表（2012.11（下半月）、2013年第17期、2014年第10期、2014年第19期）。同时，曾在省、市、县（区）年度优秀教育教学论文评比中多次荣获一、二等奖等。

从教十余年，坚持以生为本，良心教书育人，笃信“亲其师、信其道”，不忘初心，潜心教学，精心育人，坚定地做一个有心有温度的教育者，尊重、信任、关爱每一位学生。

      教育信条：不抛弃，不放弃；只有差异，没有差生。

中考寄语：成功都是拼搏出来的！幸福都是奋斗出来的！

          高效教学的一些做法

       作为教师,想要教懂教好学生知识,就要研究好教师--教材--学生。
    首先,作为新时代的老师要具备学科素养很多,在诸多素养中,我认为以下七种素养尤为重要:
    一、要有人格魅力。俄国教育家乌申斯基认为:“只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”所以我们老师要用自己崇高的理想信念、渊博的学识能力、有品位的个性情趣、极高的品德修养等综合素质去影响学生,去吸引学生,让学生爱上你,爱听你的课。亲其师，信其道，听其言。
    二、要有爱心。孔子曰：“爱心最可贵”，孟子曰：“孔子说得对”。没有爱就没有教育。在学校里,常见到类似的情形,这个学生没有希望了,他不会有任何出息。有人不仅对学生本人这样说,而且在会上当众对家长这样说。公开提及学生的智力缺陷,存心数落他,刺痛他最敏感的内心深处——这根本不是医治创伤,而是对温柔、敏感的童心的当头棒喝。如果老师忽视了学生的尊严,用一种成人化的眼光看待发展中的学生,同时对学生的缺点和不足动辄挖苦讽剌,对学生的成长是极为不利的。当然,对学生的爱不等于纵容学生的一切缺点,不是对学生无原则的迁就,而应该建立在一种公正的原则上对学生采取适度的惩罚,要让学生即使在处罚中也能感受到来自老师的关怀与爱。苏霍姆林斯基曾说:“责备的艺术在于严厉和善意的机智结合,学生在教师的责备中感到的不仅是公正的严厉,而且是仁爱的关怀。”假如学生认识到你的一切教育都源于对他的爱,那么你的教育就成功了一半。
    三、要有民主意识。“教育是心灵的艺术”,只有心与心的交融才能碰撞出智慧的火花。这种心的交融就是要在师生中建立一种民主平等的师生关系。新课程标准明确指出新型的师生关系应该是一种“对话”关系,这种“对话”关系如果没有民主意识作保障,就无法真正落到实处。这种民主意识要求老师在具体的教学实践中不是扮演主宰者的角色,而是商量者的角色,是引导者的角色。
    四、要有广博的人文知识。新的课程标准提出了课程整合问题。课程整合就是打破原有各门课程之间的封闭状态,加强彼此之间的沟通和互补,提高学习效率。故此,道德与法治教师应该成为“杂家”,尤其是对新时代新思想、现代社会知识、时事政治要多关注多了解,而不是只会教教材的“书呆子”。作为道法老师首要任务之一是能在课堂上征服学生,如果你的课上得一塌糊涂,学生不喜欢,那你就很难在学生中形成威信。渊博的知识能使得你在课堂上左右逢源,使你永远立于不败之地。
    五、要有灵活的教学机智。课堂是瞬息万变的,因为教师所面对的是一个个活生生的个体。在教学过程中,学生的思维往往不能与老师保持一致,而一些出乎意料之外的情况就要求教师具备高超的掌控能力。这种掌控能力就是老师教学机智的具体体现。
    六、要有出色的语言表达能力。我们的课堂效果最终要靠教师的语言表达来实现。道法教师必须具备出色的语言表达能力。首先语言表达要准确:要准确地传授知识、分毫不差,要准确地表达自己的思想、淋漓尽致;语言要有激情:教师的激情就像是冬天里的一把火,可以燃烧起每个学生的热情;教师的激情就像是一曲动人的歌,可以打动每一个学生的心;教师的激情更像是一坛陈年的老酒,可以让每个学生沉醉不已;语言要有抑扬顿挫之感:单调的旋律是不能给人带来美的享受的。同样,单调的语言也不会引发学生的兴趣,甚至会让人昏昏欲睡。
    七、要具备终身学习和自我反思能力。时代的发展要求老师必须树立终身学习的意识。教师永远应该是学生。要教给学生一滴水,我们就要有源源不断的活水来,这活水就来自我们不断的学习。当然,除了学习外,现代教师还要具备自我反思能力。前苏联著名教育实践及理论家苏霍姆林斯基曾说过：“经验+反思=成长”,也就是说,一位教师要想快速地成长起来,经常自觉地反思自身的教学行为是一条必不可少的途径,通过不断地学习,不断地实践,不断地总结,不断地探究,成功就会向你招手。
    其次,研读教材是教师永远的基本功。究竟要教给学生什么?应该怎么教?学生应该怎么学?这都是我们教师应该知道的。作为道法教师,既要揣摩编者的意图,又要理解考纲的要求。如此,才能整合出学生所需要学习的知识。教师对教材的准确把握,就是要从一章节一章节入手,整合一框题、一个单元、一册书的知识结构,进而形成全套教材的知识网络体系。心中有了这个体系,教师在教学中就会有的放矢,得心应手,就会引导学生有序、高效地学习和掌握知识。
    最后,要研究学生。教师要把全班学生装在心里,了解每个学生的家庭状况、兴趣爱好、性格特点、优缺点等等。了解班里学生的学习状况,哪些是优生,哪些是中等生,哪些是学困生。在我们的教学中,培优辅差促中很重要。具体做法是:①抓优生,加大训练,引导他们自学,及时解答他们的疑难问题,让他们向高层次发展。对他们做到四优先:课堂提问优先,作业批改优先,课外辅导优先,家庭访问优先;②抓中间生。一类是临界优生,另一类是临界合格生,针对这两类学生,我们要因材施教,努力使他们有所进步;③抓学困生,做好学困生的思想工作,把能学懂的知识学好,树立多为班级得一分就是多为班级争了一分荣誉的思想。只要全班学生都学起来,形成良好的学习氛围,教学质量是会有所提升的。
    当然学科素养的培养也不是我们一天两天或是短时间内就能培养起来的,需要我们长时间的从学生进校的时候就要开始培养,我们所有老师要用我们的学科素养、人格魅力去影响我们的学生。总之,如果老师们能善于指导,学生们能勤于学习,相信会有收获的。